OECD 子どもの幸福ダッシュボードにみる日本と世界の比較

日本の教育を語る人たちの口からは、

「親が子どもと一緒に過ごす時間が少ない」

「国が教育にかける費用の割合が少ない」

「デジタル化が遅れている」

などが聞こえてきますが、世界から見た時の日本の教育にはどのような特徴があるのでしょうか？

本記事では、OECDの『子どもの幸福ダッシュボード』から、日本と世界の違いを紐解いてみてみました。

上段が子どもに関する調査結果で、下段が子どもの周辺環境を含めた調査結果です。

それぞれ、詳しく見ていきましょう。

子どもに関する調査結果

まずは、英語ほ日本語に翻訳し、比較する国を絞ってみます。

Google自動翻訳してますので、少し変な和訳箇所もありますがご容赦を。

比較国は、アメリカ、ドイツ、フランス、イタリア、オーストラリア、フィンランド、スウェーデン、ギリシャ、トルコ、韓国　をピックアップしてます。

食事や健康面、学習や精神面の調査結果です。

緑色：平均を上回る
黄色：平均
赤色：平均を下回る
無色：調査結果なし

日本の子どもたちが世界と比較して自己効力感や人生の目的意識、人生の満足感が低いという結果だという。

それはどの程度なのか？

世界と比較して日本のこどもたちの数値が低い項目を詳細にみてみましょう。

自己効力感が著しく低い

まずは、自己効力感から

悲しいことに、日本はぶっちぎりの最下位で、異常値と言われてもおかしく無い数値を叩き出してます。

「あほ」「ぼけ」「かす」なんて言って育ててませんかー！

もっと認めて自信をつけさせてあげないとグローバル・コミュニケーションに影響しそうで心配な結果ですね。

目的意識が希薄

次に人生における目的意識です。

これも最下位の結果です。

世界の子どもたちは、自分はどんな大人になりたいのかをより具体的に描いているようです。

将来の夢や、やりたいことなど、どんどん聞いてあげましょう。

自分で将来について考え、想像させることが重要だと感じますね。

人生の満足度が低い

満足度はどうでしょう。

これまた、残念なことに最下位でした。

子ども５人に聞いたら、一人しかハッピーな解答が得られないということです。

控えめな国民性（親たちを見てる？）のせいなのか？

それとも、ハングリー精神が旺盛なのか？

HiroPaPa娘は、好きな食べ物を食べたときなど、頻繁に「サイコー！」といって親指を立ててますけれど・・・。

子どもの周辺環境を含めた調査結果

両親や学校、地域社会との関わりについての調査結果です。

緑色：平均を上回る
黄色：平均
赤色：平均を下回る
無色：調査結果なし

日本の両親は子どもの勉強につきあってない、先生の数が足りない、ネット情報の活用が苦手。

こちらの結果についても、それはどの程度なのか？

世界と比較して日本の数値が低い項目を詳細にみてみましょう。

両親の学習関与が低い

早い段階で親が子どもの学習に関与できているか？

低っ！またもや最下位・・・。

子どもに勉強を教えていると、だんだんイライラするのはわかりますけれど、海外の感覚とは離れているようですね。

日本は、学習分野でも塾や習い事といった外部組織にまかせっぱ。

の傾向が高いのかもしれません。

先生やスタッフが不足

一クラスが40人といった学校も珍しくありません。

海外でも同じようなものなのでしょうか？

調査の結果は15歳時点なので、中学校ですが、ポルトガルに次ぐブービーです。

確かに、日本の学校では学習以外にもクラブ活動や年中行事といったことも先生が携わっていて、「そりゃ、時間がいくらあっても足りないのでは？」と思ってしまいます。

外部委託費についても、各学校で事由に使えるような予算措置と権限委譲をするべきでしょう。

情報収集にネット活用ができていない

インターネットは、若い人ほど上手に活用してそうですが、情報収集は苦手という結果なのですが、海外と比較してどのような位置にいるのでしょうか？

ドイツがトップです。

ドイツの子どもたちは、インターネットをどのように使っているのか知りたいですね。

日本の子どもは、TikTokやYouTubeの面白動画を見る事とネットゲームは得意そうですが、こと情報収集目的でのインターネット利用は得意じゃないようです。

そもそも、親も先生も不得意なので、活用方法を誰からも教わってないのでは？

と感じますね。

 

さあ、他の先進国と比較して、今回は特に日本の子どもが苦手としていることを中心に記事にしてきましたが、いかがだったでしょうか？

親の役割や学校の役割、いろんな考えがあるかと思いますが、皆様の思考の一助になれば幸いです。

でわでわ。