本記事は、つづきとなっております。
算数の結果からご覧になりたい場合はこちらへ飛んでください。
「標準学力調査＋」の結果や国語の出題内容と考察は下記を参照ください。
目次
「標準学力調査＋」とは、CRT標準学力検査と何が違う？
「標準学力調査＋」？？？
標準学力検査って、こんな名前でしたっけ？
そうなんです。
小学校１年生の時と、少し違うことにお気づきでしょうか？
👇こちらがテストの表紙です。
小学校１年生の学力検査の題名は、「CRT標準学力検査」でした。
テストのフィードバックの書き方やレイアウトが「CRT標準学力検査」と微妙に違います。
問題を持ち帰ってきたところも違います。
調べてみると、どうも、テストの制作会社が違うようです。
「標準学力調査＋」は、東京書籍の商品のようです。
テストの結果は？
これが結果です。
コメントはこちらです。
算数は、総合得点が91.5。
基礎はできているようですが、活用が少しできないところがあったようです。
好評をみてみると、できなかったところを指摘するのではなく、できたところを褒めてくれてます。
今どきの育て方が反映されてますね。
小学校２年算数とは、どんな問題なのか？
正答率の目標値をみてみると、
”長さ・かさ”が、59.3％で、
”時こくと時間”が、63.3％と、
低い値となっていることから、計算問題より、活用問題で差がつくようですね。
日頃から、時計やものさし、計量カップなどを使ってお手伝いをさせることが重要なのかもしれません。
それでは、順番に設問を見ていくことにします。
例題は、実際の問題を少し変えてます。
第１問
すべて、４択問題です。
（１）五百三十六を数字で書きましょう。
（２）百のくらいが ７，十のくらいが １，一のくらいが ８の数はいくつ？
（３）100は、どんな数を10こ あつめた 数ですか？
第２問
（ ）にあてはまる 数を 書きましょう。100を４こ、10を３こ、あわせた 数は （ ）です。
第３問
（１）つぎの 数の線の ↑の ことろの 数を 答えましょう。４択。
280 290 300
│ │ │
┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴
↑
（２）つぎの 数の線の 580の ところに ↑ を かきましょう。
500 600
│ │
┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴
（３）228は 250より 小さい ことを あわらしているものはどれですか？
228>250
228<250
228=250
第４問
つぎの計算をしましょう。
（１） ３×５
（２） ４×８
（３） 16＋64
（４） 77＋59
（５） 216＋68
（６） 107－58
（７） 512－3
第５問
（ ）に数字を書きましょう。
●●さんは、９０＋６０の 計算を １０の たばで 考えました。
（ ）にあてまはる数を 書きましょう。
９０＋６０は、
１０のたばで 考えると、８＋（ ）で、
１０のたばが （ ）こに なります。
だから、９０＋６０の 答えは （ ）です。
第６問
答えを ４つから選択する問題です。
（１）長さ ４ｃｍの ロープが あります。この ロープの ３ばいの
長さを もとめる しきは どれですか？
１．４＋３ ２．４－３ ３．４×３ ４．４÷３
（２）●●さんは、はがきを ３２まい もっています。
▲▲さんは、●●さんより １５まい 多く もっています。
▲▲さんは、はがきを 何まい もっていますか？
１．１１まい ２．２１まい ３．３７まい ４．４７まい
（３）■■さんは、４２円の えんぴつと ２８円の おり紙を
買うために、 １００円 出しました。おつりは いくらですか？
１．２５円 ２．７０円 ３．３０円 ４．４０円
第７問
花びんが ８つ あります。 １つの 花びんに ３本ずつ 花を入れます。
花は ぜんぶで 何本 いりますか？ しきと 答えを 書きましょう。
第８問
ひなさんと こうたさんは、つぎの もんだいを かんがえています。
もんだい
グランドに ２年生が１４人、３年生が４人 あそんでいました。
そこに ３年生が ６人 来ました。
子どもは、あわせて 何人に なりましたか？
ひなさんは、つぎのように 答えを もとめました。
ひなさんの 考え
〔式〕
（１４＋４）＋６＝１８＋６
＝２４ 答え ２４人
〔考え〕
はじめに いた 子どもの 人数を （ ）で まとめて
計算して、後から 来た ３年生の 人数と合わせました。
こうたさんは、学年に 目を つけて、ひなさんとは ちがう じゅんじょで
答えを もとめました。ア、イ に あてはまる ことばを 書きましょう。
こうたさんの 考え
〔式〕
１４＋（４＋６）＝１４＋１０
＝２４ 答え２４人
〔考え〕
【 ア 】の 人数を （ ）で まとめて
計算して、【 イ 】の 人数と あわせました。
第９問
つぎの お話を 読んで、あとの もんだいに 答えましょう。
赤い 色紙と 青い 色紙が ぜんぶで ５７まい あります。
赤い 色紙は ３２まいです。
（１）上の お話を 図に あらわすと、 どのように なりますか？
答えは １～３から １つ えらんで、 その 番ごうを 書きましょう。
１
２
３
（２）青い 色紙は 何まい ありますか？ 式と 答えを書きましょう。
第10問
つぎの もんだいに 答えましょう。答えは １～４から １つ えらんで、
その 番ごうを 書きましょう。
（１）たけしさんは、 お母さんと 買いものに 行きました。
つぎの 時計は、そのときの ようすを あらわしています。
たけしさんが 家を出てから お店に つくまでの 時間をもとめましょう。
家を 出た 時こく 
お店に ついた 時こく 
１．５分 ２．１５分 ３．２５分 ４．５０分
（２）１１０分は 何時間何分ですか？
１．１時間２０分 ２．１時間３０分
３．１時間４０分 ４．１時間５０分
第11問
ものさしを使って、mm単位まで はかれるかを問う問題です。
３０ｃｍの ものさしで、下の クレヨンの 長さを はかりました。
クレヨンの 長さは 何ｃｍ何mmですか？
図省略
第12問
赤えんぴつ と 青えんぴつ の 長さの 差分を問う問題です。
４択です。
赤えんぴつの 長さは １１ｃｍ５mm、青えんぴつの 長さは ６ｃｍです。
長さの ちがいは 何ｃｍ何mmですか？
図省略
第13問
すべて、4択問題です。
（１）水の かさは どれだけですか？
（２）つぎの 中で いちばん 多い かさは どれですか？
１．３０ｍL ２．５ｄL ３．２００ｍL ４．１L
（３）紙パックに 入って いる 牛にゅうの かさを、正しい たんいで
あらわしている ものは どれですか？
１．２００mm ２．２００mL ３．２００dL ４．２００L
第14問
ゆかさんは、日曜日に すいぞくかんに 行きました。
家を 出る
⬇
すいぞくかんに つく
⬇
すいぞくかんを 出る
（１）すいぞくかんに つくと、つぎの ような かんばんが ありました。
イルカ と ３０分間 あそべるよ！
１回目 午前 １０時
２回目 午前 １１時 ３０分
３回目 午後 ２時
４回目 午後 ３時 ３０分
ゆかさんは すいぞくかんに いる 間に、何回 ふれあいたいけんに行くことができましたか？ ４択。
（２）ゆかさんは、帰りに さかなの 絵はがきを １まい 買うことにしました。
絵はがきは １まい ４２円です。
ゆかさんの おさいふには ５０円玉 １まい と １円玉 ２まいが 入っています。
ゆかさんの はらい方
５０円玉を １まい 出します。
５０－４２＝８ だから、
おつりは、５円玉 １まいと １円玉 ３まいです。
おつりを もらうと １円玉が たくさんに なってしまいます。
おつりの まい数を 少なくしたい。
どのように お金を 出すと、おつりの まい数が 少なくなりますか？
くふうした はらい方の ア、イに あてはまる 数や 式を 書きましょう。
くふうした はらい方
５０円玉を １まいと １円玉を ２まい 出します。
【 ア 】だから、
おつりは、１０円玉【 イ 】まいです。
第15問
はやとさんと あけみさんは、遠足に もって いく 水とうに 入る 水の かさについて つぎのように 話しています。
〔はやと〕
ぼくの 水とうは 
で ４はい分 入ったよ。
〔あけみ〕
わたしの 水とうは
で ３はい分 入ったから、 はやとさんの ほうが たくさん 入るね。
（１）はやとさんと あけみさんの くらべ方では、それぞれの 水とうに入る
水の かさを くらべる ことは できません。
その わけを
１～４から １つ えらんで、その 番ごうを 書きましょう
１．はやとさんと あけみさんの 水とうの 高さが ちがうから。
２．はやとさんと あけみさんの 手の 大きさが ちがうから。
３．はやとさんと あけみさんの 水とうの 太さが ちがうから。
４．はやとさんと あけみさんの つかった コップの 大きさが ちがうから。
（２）２人の コップの 大きさを しらべると、はやとさんの コップは ２ｄL、あけみさんの コップは、４ｄLでした。
水とうに 入る 水の かさの ちがいは 何ｄLですか？
出題内容を考察
子どもたちが つまづくのは、”長さ・かさ” と ”時こくと時間” です。
”長さ” で、注意が必要なのは、
第12問です。
１１ｃｍ５mm － ６ｃｍ ＝ ５ｃｍ５mm
この計算ができるかです。
“かさ”は、さらに難しくなります。
第13問と第15問です。
mLとdLとLの３つのたんいを区別できるかが問われます。
HiroPaPaでも混乱します。
”時こくと時間”は、
第10問と第６問です。
時間を分に直す、分を秒に直す、
これをサッと出来るようにしましょう。
時間の引き算が苦手なお子様も多いのではないでしょうか？
HiroPaPa家がまさにそうなのです。
慣れるまで、何度もくり返し出題してあげましょう。
さて、いかがだったでしょうか？
子どもたちがどんなテストを受けていたのかが、かなり、イメージがついたのではないでしょうか？
この標準学力調査は、年末に行われることが多いので、結果に一喜一憂せずに、春休みなどを使って、復習に使ってみるのが一番よいのではないでしょうか？
２年生算数の苦手箇所の克服ドリルをこちらの記事に用意しておりますので、合わせてご活用ください。
最後まで、御覧くださり、ありがとうございました。
